lunes, 31 de julio de 2017

Entrevista en Radio Internacional


Recientemente el programa de Radio Internacional "El mundo del consumo", entrevistó a Juan Cerrada, miembro del equipo humanistas de Carabanchel.

La entrevista se centró en la campaña de sensibilización sobre el peligro del incremento de consumo de psicofármacos entre niños y adolescentes y la expansión del diagnóstico del TDAH.

Aquí podéis escuchar el audio de la entrevista:
https://drive.google.com/file/d/0B7gWDTS5CUoCcGpPM2hxT1owcEU/view?usp=sharing

lunes, 17 de julio de 2017

El guía interno



1.    ¿Quién es tan admirado por ti que quisieras haber sido él?
2.    Preguntaré más suavemente. ¿Quién te es ejemplar, de tal manera que desees incorporar en ti algunas de sus particulares virtudes?
3.    ¿Acaso alguna vez, en tu pesar o confusión, has apelado al recuerdo de alguien que, existente o no, acudió como reconfortante imagen?
4.    Estoy hablando de particulares modelos a los que podemos llamar “guías” internos, que a veces coinciden con personas externas.
5.    Esos modelos que quisiste seguir desde pequeño fueron cambiando solamente en la capa más externa de tu diario sentir.
6.    He visto cómo los niños juegan y hablan con sus imaginarios compañeros y sus guías. También he visto a las gentes de distintas edades, conectar con ellos en oraciones hechas con sincera unción.
7.    Cuanto más fuertemente se hicieron las llamadas, desde más lejos acudieron estos guías que trajeron la mejor señal. Por ello supe que los guías más profundos son los más poderosos. Sin embargo, solamente una gran necesidad puede despertarlos de su letargo milenario.
8.    Un modelo de ese tipo “posee” tres importantes atributos: fuerza, sabiduría y bondad.
9.    Si quieres saber más de ti mismo observa qué características tienen aquellos hombres o mujeres que admiras. Y repara en que las cualidades que más aprecias de ellos obran en la configuración de tus guías internos. Considera que, aunque tu referencia inicial haya desaparecido con el tiempo, en tu interior quedará una “huella” que seguirá motivándote hacia el paisaje externo.
10.  Y si quieres saber cómo se interpenetran las culturas estudia además del modo de producción de objetos, el modo de difusión de los modelos.
11.  Importa pues que dirijas tu atención a las mejores cualidades de las demás personas porque impulsarás hacia el mundo lo que hayas terminado de configurar en ti.

(del Paisaje Interno -  Silo)

sábado, 15 de julio de 2017

Como llega al diagnóstico de TEA y de TDAH un niño con cociente intelectual alto y como sale de él


Hemos recibido una completa y detallada descripción de una madre que relata como su hijo pasó a ser diagnosticado de TEA y de TDAH y como ella se opuso a que lo medicaran, el acoso que sufrieron, tanto el niño como los padres, y como ayudaron a  su hijo a mejorar sus problemas de atención a través de la nutrición.

Se trata de una historia en que su hijo no encontró demasiado apoyo en las instituciones sanitarias y educativas, que presionaron siempre a la medicación sin indagar en las causas que motivaron el comportamiento del niño.

Es la experiencia de una familia en la que puede que muchas otras se vean reflejadas y que puede ayudar a otros a buscar nuevas soluciones

Como es muy extenso, podeis pinchar aqui para leer o descargar el pdf:


miércoles, 12 de julio de 2017

El Principio de proporción

Las cosas están bien cuando marchan en conjunto, no aisladamente.


Esto quiere decir, que si impulsados por un objetivo, desacomodamos toda nuestra vida, el logro del resultado buscado se verá sometido a numerosos accidentes y aún, si efectivamente se consigue, tendrá amargas consecuencias. Si, para obtener dinero o prestigio, desacomodamos nuestra salud, sacrificamos nuestra gente querida, nos despreocupamos de otros valores, etc., es posible que surjan tales accidentes, que no logremos el resultado buscado. En otros casos, puede ser que lo obtengamos pero ya no habrá salud para disfrutarlo, ni seres queridos con quienes compartir, ni otros valores que nos den sentido.


 "Las cosas están bien cuando marchan en conjunto" y esto es así, porque nuestra vida es un conjunto que requiere equilibrio y desarrollo adecuado, no parcial. Si bien hay cosas mas importantes que otras, cada persona debería tener una verdadera escala de valores para que lo primario, lo secundario, lo terciario, pudieran cumplirse proporcionalmente. Con la fuerza que debe aplicarse a cada cosa de acuerdo a la importancia fijada, todas marcharían en verdadero conjunto.


Ilustremos lo explicado con una leyenda en la que las acciones desproporcionadas producen efectos desastrosos: Cuatro magos vivían en amistad. Tres de ellos alcanzaron una gran instrucción pero carecían de juicio. El otro aborrecía la instrucción, pero su razonamiento era excelente. Uno de los magos dijo:" De que vale el juicio sin instrucción? Podrá saberse que es bueno y que es malo, pero no cómo hacer una cosa u otra". Para ilustrar lo dicho, el menor de ellos comentó: "Mañana debemos estar en Persépolis pero hay hasta allá una gran distancia, de manera que en un día nuestros camellos no podrán recorrerla, pero con nuestra instrucción podremos hacerlo". Entonces, le pidieron al juicioso que acercara uno de los camellos y así uno estiró sus piernas hasta la altura de una casa del silencio, el otro amplió sus lomos de manera que los cuatro cupieran en otras tantas jorobas y el restante mago se preocupó de darle al animal, un cuello tan largo que pudiera divisar a la distancia cualquier punto de interés. A la mañana siguiente, montaron solo tres, porque el mago juicioso dijo: "Mejor tres que cuatro cuando los problemas se suman". Y los tres magos montaron riendo del temeroso. La carrera comenzó a gran velocidad, pero al poco tiempo, no hubo agua que pudiera colmar la sed de semejante animal.

Para colmo las fuertes areniscas daban en la cabeza altísima del enorme monstruo, de tal manera que en lugar de erguirla colocarla como serpiente que va veloz tras su presa. Así, debilitado el camello y desequilibrado por la anormal postura de su cuello, terminó cayendo como una torre a la que le fallan los cimientos. Triste fue el regreso de los magos, pero afortunadamente, el juicioso los esperaba para reconfortarlos. Sea como fuere, no llegaron a tiempo al lugar propuesto y perdieron sus negocios. 
Otro día, los cuatro encontraron un animal muerto y queriendo probar al juicioso, el valor de la instrucción, dijeron: "Ea, hagamos algo por este pobre león muerto. Pero ahora pongámonos los tres de acuerdo a fin de que todas las partes coincidan bien y en un conjunto razonable, porque aquel asunto del camello fue habilidad de cada uno, pero no de los tres". El primero, entonces dijo: - Yo se como unir el esqueleto. El segundo dijo: -Yo puedo suministrar piel, carne y sangre. El tercero dijo: - Yo puedo darle vida. De este modo, el primero juntó el esqueleto, el segundo proporcionó piel, carne y sangre. Y mientras el tercero intentaba darle vida, el mago de juicio aconsejó contra esto, observando: - Este es un león. Si tu le das vida, matara a cada uno de nosotros. - Simplón! - dijo el otro -, yo seré el que reduzca tu buen juicio a nada. - En este caso - fue la contestación - espera un momento, mientras yo me trepo a este árbol conveniente. Cuando hubo hecho esto, aquel dio vida al león, y este se levantó y mató a los tres y luego que el león se hubo retirado, el mago juicioso bajó del árbol y se fue a su casa.

lunes, 10 de abril de 2017

Muchos niños de altas capacidades son diagnosticados con TDAH



La mente de los niños superdotados o de altas capacidades es hiperactiva por propia naturaleza, necesita continuamente actividades nuevas para aprender y experimentar cosas nuevas. Muchos pacientes, tanto niños como adultos,  me preguntan incluso qué pueden hacer para dejar de pensar, para parar “el molinete”.
También es una mente más rápida. Un niño superdotado puede terminar antes los trabajos y después comenzar a molestar o a demandar atención, o directamente pasar de hacer los trabajos de clase porque le aburren y su motivación es mínima, escuchando repetición tras repetición de lo que ya conoce, quizás incluso desde antes de comenzar el curso.
En esa situación de falta de motivación, o aburrimiento, también puede desconectar y encerrarse en su mundo, en sus pensamientos, dejando de prestar atención a la clase, no apuntando los deberes cuando tiene que hacerlo, o simplemente olvidando hacerlos después pues no tienen el menor interés para él.  Una característica típica de los superdotados es la gran capacidad de abstracción, de aislarse concentrándose en su propio mundo, y suele ir muy asociada también a ser bastante despistados.
Si nuestro chico además tiene un carácter activo, y le exigimos estar sentado y aburrido sin nada que hacer durante  las clases, existen muchas probabilidades de que se ponga a hablar, a molestar a sus compañeros, o a moverse buscando algo que le interesa más y que le ayude a distraerse, actitudes que pueden llegar a considerarse molestas por el profesor, y ser calificadas como comportamiento disruptivo durante las clases.
Si analizamos las preguntas de un cuestionario típico para profesores, la mayoría de los alumnos superdotados que no están recibiendo la educación que necesitan podrían ser identificados positivamente como casos de TDAH: 
1.       No acaba las tareas que ha empezado 
2.       No puede concentrarse o prestar atención durante mucho tiempo
3.       No puede permanecer sentado, no está quieto o es hiperactivo
4.       Inquieto
5.       Sueña despierto o se queda como “ausente” 
6.       Impulsivo, actúa sin pensar
7.       Dificultad para seguir instrucciones 
8.       Habla sin esperar su turno  
9.       Es desorganizado en sus trabajos 
10.     No presta atención, se distrae fácilmente
11.     Habla demasiado
12.     No hace las tareas que se le asignan

Nuestra experiencia es que continuamente acuden a nuestra consulta en El Mundo del Superdotado niños muy inteligentes, diagnosticados y/o medicados para el TDAH. En un 90% de los casos su comportamiento durante las pruebas, muy motivadoras y variadas, es de total atención y concentración, y no se mueven de la mesa durante el tiempo de realización de las mismas.  Si un niño superdotado está interesado en lo que hace, le divierte lo que hace, está motivado por lo que hace, no molesta, no interrumpe, no desconecta y su comportamiento es totalmente adecuado. No sufre TDAH y no necesita medicación, lo que sufre es aburrimiento y desmotivación durante las clases porque necesita educación especial.

Nuestro consejo para los padres cuyos hijos son muy inteligentes, es que antes de medicar soliciten una evaluación intelectual. Según nuestra experiencia, niños con cocientes intelectuales a partir de 120, que ya podríamos considerar de altas capacidades aunque no sean superdotados, ya tienen una edad mental muy superior a la de sus compañeros y se aburren y desconectan también durante las clases. Estos niños no necesitan medicación, lo que necesitan en un estilo educativo diferente que les motive para estar atentos durante las clases, y estar con alumnos con su misma edad mental (aceleración de curso).

También es necesaria, en la mayoría de los casos, una mayor atención por parte de sus padres, aprendiendo a trabajar correctamente con los niños normas y límites. Pero si como padres,  si no disponemos de tiempo y preparación para asumir la educación de un niño muy inteligente y con comportamientos diferentes a lo normal, lo más recomendable es solicitar el apoyo de especialistas que nos puedan orientar para mejorar su educación sin necesidad de recurrir a una medicación que podría ser innecesaria y con efectos impredecibles a largo plazo.

Carmen Sanz Chacón
Neuropsicóloga Clínica Experta en Superdotados y Altas Capacidades

www.elmundodelsuperdotado.com


domingo, 2 de abril de 2017

Un encuentro muy participativo en Usera

La presentación del pasado viernes en el centro cultural de Usera resultó muy participativa, madres, trabajadoras sociales, educadores.... de nuevo aparecieron los testimonios de como se presiona a las madres y padres para utilizar al medicación para "ayudar" a los niños. 

Una situación que se repite en todos los distritos y pueblos de Madrid, Vallecas, Carabanchel, Usera.... Hay muchas ayudas y posibilidades si los padres y madres aceptan este chantaje, pero están solos si se niegan. A pesar de las dificultades, parece obvia la necesidad de organizarse y plantear alternativas al marketing farmaceutico.


Agradecemos la participación de todos.!!!


jueves, 30 de marzo de 2017

Viaje a ninguna parte

Arturo Viloria, de Humanistas Carabanchel con Fernando García de Vinuesa, psicólogo y coautor del libro "Volviendo a la normalidad, la invención del .." entrevistados por Antonio Elegido. El título del programa bien podría referirse al uso de psicofármacos en niños y adolescentes


domingo, 19 de marzo de 2017

Presentación en Usera


Estimad@s amig@s

Queremos invitaros a la presentación en Usera del documental “¿Estas atento?: la otra cara del TDAH”

Lugar y fecha : Centro Cultural Usera 1, ubicado en la c/ Rafaela Ybarra 41, el viernes 31 de marzo, 18 a 20 horas.

Consistirá en una breve presentación del documental, su proyección, de unos 40 minutos de duración y un posterior coloquio abierto a las preguntas o consideraciones de los asistentes.

La asociación Humanistas de Carabanchel ha realizado este documental sobre el consumo de psicofármacos en niños y adolescentes. En él  se entrevista a psiquiatras, psicólogos, médicos del sistema público de salud, educadores sociales de Centros de Atención a la Infancia, maestros, periodistas, padres y madres afectadas.

El documental nace de nuestra preocupación en relación con la expansión en progresión geométrica del llamado TDAH (Trastorno de Déficit de Atención y/o Hiperactividad) y del incremento del consumo de psicofármacos en menores y adolescentes que lleva asociado. El Interés de la actividad es promover el debate y la divulgación de la información sobre un problema de salud pública en Madrid y en todo el país, como es el consumo de psicofármacos en la infancia y la adolescencia.

Saludos cordiales
Humanistas Carabanchel